Fondation Groupe ADP_Rapport d'activité

FONDS DE DOTATION DU SALON DU LIVRE

ET DE LA PRESSE JEUNESSE Jouer avec les images, les mots, les langues et la narration contribue à l’épanouissement, à la construction du langage et à l’imaginaire des tout-petits. Le projet des imagiers-jeux en crèche : jouer à (se) raconter des histoires autour de 5 imagiers propose une formation-action pour les professionnels de crèche. Il vise à favoriser le développement langagier et culturel des tout-petits en explorant des imagiers jeux créés par plusieurs artistes, aux univers aussi graphiques que poétiques. La formation allie théorie et pratique, en 4 étapes : une formation initiale, une expérimentation dans chaque crèche participante, un temps collectif d’analyse de pratiques, une visite professionnelle de la 40 e édition du Salon du livre et de la presse jeunesse en Seine-Seine-Denis. X 1 000 bénéficiaires directs et indirects du projet (professionnels de crèches formés, enfants et parents impactés)

LES PROJETS SOUTENUS EN LOCAL

ENSEMBLE POUR LE DÉVELOPPEMENT HUMAIN (EPDH) Prévenir l’illettrisme dès le plus jeune âge l’accompagnement global et individualisé de chaque enfant. Le projet Voyage au pays des mots s’adresse aux élèves de Grande Section, CP et CE1 de l’est du Val-d’Oise, évoluant dans un contexte socioéconomique et éducatif complexe marqué par la précarité. Le dispositif repose sur des ateliers ludiques axés sur la lecture, l’écriture et l’expression orale. Les intervenants travaillent aussi sur l’estime de soi, la gestion du stress et la dédramatisation de l’erreur pour montrer que se tromper fait partie du processus d’apprentissage. Des excursions pédagogiques sont organisées pour favoriser l’ouverture culturelle et humaine des enfants, le renforcement du lien social et leur capacité à devenir des citoyens du monde éclairés et engagés. Bénéficiaires directs et indirects : X 110 élèves fréquentant les écoles participantes X 650 enfants, frères et sœurs des élèves participants et empêcher l’installation durable des difficultés d’apprentissage par

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